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教育的秘诀是真爱
[ 录入者:admin | 时间:2013-03-26 08:39:10 | 作者:孙梅芝 | 来源: | 浏览:15265次 ]

海慧中学   孙梅芝

    执着杏坛二十五个春秋,如痴如醉,甘之如饴,我一路播洒了汗水和艰辛,一路也领略了盛开的鲜花和育人的胜景。我对教师“敬业、乐业”的理解是,育人既是一种精神的自由,更是一种灵魂的幸福!终生从教、科学育人已成为我生活的第一需要,我把育人当成自己人生最大的幸福。

教育的秘诀是真爱,成功的教育往往是师生间的心灵之约。在工作中,我走进学生的心灵,关注学生的成长,为学生的发展服务。

2009年,一名叫赵畅的学生从外校转入我班,她长得清清爽爽,但大大的眼睛里充满了忧郁,没有一点生机。总是一个人独来独往,对外界的一切都好像麻木了。我想,这可不是花季年龄孩子应有的特征呀?于是我对她进行了家访,在与她母亲的交谈中得知,赵畅在单亲家庭中成长,父母的离婚造成了她心灵上的伤害,她是一个孤僻而沉默的孩子,从不举手发言,不仅学习成问题,和同学相处也很困难,这让她母亲没少流泪。作为母亲她多么希望孩子能快乐的成长。

怎样才能让她跟其他孩子一样快乐成长?我让班干部多关心她、帮助她。我利用网上交谈、个别心理辅导来调适她的心理,我也经常在她的周记中留言:“多么想看到你举起的手,老师知道,你能行!”“今天你真棒!”“多想听听你的见解,你的意见很重要!”等等,给她以足够的重要感。在课外活动时,我让她给同学们唱歌、朗诵来锻炼她的个性。她渐渐变的开朗了。

就在赵畅个性发展的关键时刻,学校要举行演讲比赛,我和班委会的干部商议,宣传委员说:“派婷婷去,她是学校的播音员,声音甜美,像百灵鸟一样好听,朗读能力在全校是一流的,这好的资源,我们可要好好利用利用!”班长说:“派赵畅去吧,让她锻炼锻炼。”大家都说:“不行!不行!”我说:“不试,怎么知道她不行呢?给她一次机会吧!”最后决定派赵畅去参加。

听到这个消息时,赵畅脸上出现了少见的喜悦之情。班长让她背一段演讲词试一试,背了半天,没想到她还背得磕磕绊绊,这下我可真的有点犯难了,演讲比赛是一个班级向全校师生的一次整体亮相,演讲者可是班上的门面啊,万一砸了锅怎么办?这时,班干部也对我说还是让婷婷去吧。班级的面子和孩子的心灵,就这样摆在了同一架天平上,我想,中途换下赵畅,会不会伤害她?从此又变得沉默?不行,不能换人。因为孩子的成长比班级一时的面子更重要。最后,赵畅在全班同学的鼓励和帮助下,作了种种努力,虽然也只得了个优秀奖,但她回到班上时,善解人意的同学们都站起来像迎接英雄似的给了她最热烈的掌声和最真诚的祝贺,她再也无法抑制自己的感情,任凭泪水簌簌的滴落在教室里,融化在同学们的掌声里。从此,她信心大增,整个人也变得活泼开朗了,学习成绩也提高了,还成功的主持了几次班会,受到了学校领导和同学们的好评。

教师是人类的灵魂的工程师,更是学生人生道路上的引路人,学生的健康成长,教师起着至关重要的作用。一个人的成长是一次没有回程票的旅程,许多机会错过了,就永远不会再有,教师的天职就是尽可能给孩子的成长创造条件和机会。

2010年初二下学期,我发现班上有个同学最近郁郁寡欢,魂不守舍,上课无精打采,每次找他谈心,问他是不是有什么不顺心的事,他总是说“没事”。经过细心观察,我发现接连三天,每当我拿着信走进教室时,都只有他从书本中抬起头来,紧紧盯住我手中的信,由此,我敏感地意识到:他在等信!从他那躲躲闪闪,不够坦然的目光中,我进一步推断他等的可能是一封情书,就在这时,来了一封他的信,从那娟秀的字迹上,我一眼看出它出自一位女同学之手。作为老师,没有权力,也没有理由扣留或私拆学生的信件,但我却有责任帮助学生顺利地度过青春的躁动期,迈好青春第一步。

    于是,在放学后,我趁其他教师都不在办公室的机会,和他进行了一次长谈。我说:“这几天,我发现你在焦急地等信,现在,这封信来了,你马上就可以拿走。”他的脸腾地红了,我接着说:“如果你信得过老师,能把老师当成一个能为你保密,谈谈知心话,并在紧要关头为你出出主意的那种好朋友,你能否把心中的隐秘告诉我,让我为你提供参考意见?”也许是我平等亲切的态度使他有所感动,也许是他确实渴望一种朋友式的帮助,他很坦率地向我透露了真情:他说:“我喜欢上了邻班的当班长的女同学,我们是小学同学,每当回想起小学毕业时那段难忘的学习经历时,便情不自禁地想起她,以至发展到在课间、在操场上,一天见不到她,心里就觉得空荡荡的,于是,便给她写了一封喜欢她的信。”说到这里他不好意思的低下了头。我说“你喜欢她,是很正常的事,证明你长大了。你的那个女同学确实是我们这一届学生中的‘才女’。这样的同学谁不喜欢?”接着这个学生又问:“老师,我这是不是早恋?”我说:“‘喜欢’并不是“爱”,你喜欢她是因为她有很多优点值得你学习,让你佩服。但男女同学之间的交往一定要掌握好分寸。”随后,我又对他细心疏导,从父母抚育的不易到青春年华的宝贵;从早恋所带来的身心伤害讲到十年苦读的付诸东流,最后他被我说得心服口服,从而摒弃了杂念,轻装上阵,重新又专心学习了。

作为班主任,应尊重每一个学生。记得泰戈尔曾经说过:教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成美丽的鹅卵。在工作中,无论“王子”“公主”“丑小鸭”都应平等对待,一视同仁,特别是当学生犯了错误时,更应与他们感情贴近,不鄙视,不放弃,对他们晓之以理,动之以情,用师爱唤醒学生的自尊自爱的天性。

2002年的一天下午,初二年级举行拔河比赛,与我班对阵的是初二(9)班。上次运动会我班获得了全年级第一,学生根本不把九班放在眼里,认为胜券在握,因此,我在讲拔河比赛的要领时,学生沉不下心来听,骄傲自负的情绪都写在脸上,我想:这样肯定要打败仗,怎么办?对!让学生受点挫折。去比赛时,学生都欢呼雀跃,还带好了篮球、足球、准备比赛结束后,到操场上好好玩一玩,庆贺、庆贺呢!

果然不出我所料,第一场比赛就输给了九班,比赛一结束,一眨眼的工夫,整个操场上找不到我班学生的影子,干什么去了呢?不是说到操场上玩的吗?等放学时,我回到教室一看,学生全都安安静静的坐在教室里学习呢!看来学生已经知道错了,真是一群可爱的孩子!我说:“胜败乃兵家常事。但胜利属于善于吸取教训的人。你们知道我们失利的原因吗?”学生不好意思的说:“是轻敌”、“是骄傲自满”、“是没有听老师讲拔河的要领”、“是求胜心切”……我说:“同学们分析的很全面,在比赛中,我们要胜不骄、败不馁。我相信大家在以后的比赛中,一定会取得好的成绩,因为,你们是最棒的学生。”在教育过程中,我始终把尊重、平等教育当作教育的灵魂。

学生在周记中这样写到:“老师,您对待学生,有父亲的严格,母亲的慈爱。当我们思想、行为上有了问题,您总是及时给予指正;当我们遇到不顺心的事,您总是推心置腹地劝慰,我们班上的每个学生都真切地感受到了您的爱,在您的引导下我们学会了怎样做一个真正有价值的人……。”

学生在给我的贺卡中写道:老师,您永远是我相依相伴的良师益友,您教诲如春风,时时沐我心!我从学生那纯洁、真诚、五彩缤纷的情感回报中深深体会到了自身的价值:教师职业是最幸福的职业。

在教育的过程中,我深刻体会到教育不是付出、而是收获;教育不是重复,而是创造,教育不是谋生的手段,而是生活本身。作为教师,我们应该与时俱进,为培养德才兼备的创新型人才而尽职尽责。那时,收获的一定是芬芳的桃李,一定是自我价值实现的幸福。

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